Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining

Pengertian Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining

Makna dasar dari model pembelajaran ini dalam proses belajar mengajar adalah menyajikan atau mendemonstrasikan materi didepan peserta didik lalu memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjelaskan kepada teman-temannya. Jadi, model pembelajaran Student Facilitator and Explaining adalah rangkai penyajian materi ajar yang diawali dengan menjerlaskannya dengan didemonstrasikan, kemudian diberikan kesempatan kepada siswa untuk menjelaskan kembali kepada rekan-rekannya dan diakhiri dengan penyampaian semua materi kepada siswa.

Contoh materi yang bisa dirterapkan model pembelajaran  Student Facilitator and Explaining : Cahaya dan sifat-sifatnya, Benda dan sifatnya, Gerakan bumi dan bulan, Konduktor dan isolator panas dan masih banyak lagi materi lainya. Kuncinya semua materi yang bisa didemontrasikan bisa diterapkan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining. 

Langkah-langkah Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining

1.      Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai

2. Guru mendemonstrasikan / menyajikan garis-garis besar materi pembelajaran

3.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjelaskan kepada siswa lainnya, misalnya melalui bagan / peta konsep. Hal ini bisa dilakukan secara bergiliran

4.      Guru menyimpulkan ide / pendapat dari siswa

5.      Guru menerangkan semua materi yang disajikan saat ini

6.      Penutup

Kelebihan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining

1.      Materi yang disampaikan lebih jelas dan konkrit

2.  Dapat meningkatkan daya serap siswa karena pembelajaran dilakukan dengan demonstrasi

3.  Melatih siswa untuk menjadi guru, karena siswa diberikan kesempatan untuk mengulangi penjelasan guru yang telah dia dengar.

4.   Memacu motivasi siswa untuk menjadi yang terbaik dalam menjelaskan materi ajar.

5.    Mengetahui kemampuan siswa dalam menyampaikan ide atau gagasan

Kekurangan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining

1.    Siswa yang malu tidak mau mendemonstrasikan apa yang diperintahkan oleh guru kepadanya atau banyak siswa yang kurang aktif. 

2.  Tidak semua siswa memiliki kesempatan yang sama  untuk melakukannya (menjelaskan kembali kepada teman-temannya karena keterbatasan waktu pembelajaran)

3.     Adanya pendapat yang sama sehingga hanya sebagian saja yang terampil 

4.  Tidak mudah bagi siswa untuk membuat peta konsep atau menerangkan materi ajar secara ringkas

Demikian pembahasan mengenai model pembelajaran Student Facilitator and Explaining, mudah-mudahan bermanfaat bagi bapak/ibu guru. Untuk perbaikan artikel ini diharapkan bapak/ibu guru meninggalkan komentar di kolom komentar. Terimkasih.

Sumber :  

Istarani. 2011. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan : Media Persada.

Baca Juga Artikel Pendidikan Lainnya :

Model Pembelajaran Open Ended (OE) 

Model Pembelajaran Cooperative Script

Kumpulan Model Pembelajaran Inovatif

Model Pembelajaran Make-A- Match (Mencari Pasangan)

Model Pembelajaran Artikulasi

Inilah 11 Penyakit  Yang Harus Diwaspadai Guru

Berlatih Soal UKG Online Guru TK Dan PAUD

Kedudukan pemilihan dan penentuan metode dalam pembelajaran

Download Kumpulan Berkas/Surat Administrasi Sekolah

Dasar-Dasar Administrasi Pendidikan

 

Model Pembelajaran Debate

Pembelajaran dengan model debate diawali dengan pembentukan dua kelompok yang, satu kelompok yang pro (setuju) dan satu kelompok lagi kontra (tidak setuju). Kedua kelompok ini duduk berhadapan dan saling beradu argumentasi dalam rangka mengemukakan pendapatnya untuk meyakinkan siswa lawan bicaranya atau kelompok lain bahwa yang dikemukakannya adalah benar. Maka adu argumentasi dalam model pembelajaran debate merupakan keharusan yang harus dilakukan setiap siswa dari masing-masing kelompok. Jadi kemampuan untuk menyampaikan pendapat sangat diperlukan dalam model pembelajaran debate ini.

Dalam model pembelajaran debate ini ada suatu peraturan atau suatu keharusan bagi masing-masing kelompok untuk menyampaikan alasannya mengapa kelompoknya setuju atau tidak setuju dengan suatu permasalahan. Dengan kata lain tidak dibenarkan suatu kelompok untuk mengatakan sejutu, tetapi tidak memiliki argumentasi atau alasan mengapa mereka setuju, begitu juga sebaliknya.

Pembelajaran dengan model debate sangat baik digunakan dalam rangka meningkatkan daya kritis dan analisis siswa terhadap suatu masalah. Oleh sebab itu sebaiknya materi yang dijadikan bahan adlam perdebatan adalah peristiwa aktual yang sedang terjadi dalam kehidupan masyarakat. Jadi, pebelajaran dengan model debate adalah penyampaian materi ajar dengan meninjau dari dua sisi yaitu pro dan kontra untuk mendapatkan kesimpulan atau kebenaran dari suatu peristiwa yang ada.

Langkah-langkah Model Pembelajaran Debate

 1.  Guru membagi siswa menjadi dua kelompok debat yang satu pro dan yang lainnya kontra. Siswa duduk saling berhadapan antara yang pro dan kontra (susun meja dan kursi seperti untuk rapat)

2.      Guru memberikan tugas untuk membaca materi yang akan di debatkan.

3.   Setelah selesai membaca, guru menunjuk salah satu anggota kelompok pro untuk berbicara menyampaikan pendapatnya, kemudian ditanggapi oleh kelompok kontra. Hal ini dilakukan berulang-ulang dengan anggota kelompok yang lainya, sampai sebagian besar siswa bisa mengemukakan pendapatnya.

4.   Diwaktu peserta didik menyampaikan gagasannya atau pendapatnya, maka peserta didik menulis inti/ide-ide dari setiap pendapat sampai mendapat sejumlah ide yang diharapkan.

5.      Guru menambahkan konsep/ide yang belum terungkap.

6.   Dari ide-ide yang telah disampaikan tersebut, guru mengajak peserta didik membuat kesimpulan/rangkuman yang mengacu pada topik yang diinginkan.

Kebaikan Pembelajaran Model Debate

Pembelajaran model debate baik digunakan apabila bertujuan untuk :

a.      Melatih siswa untuk berpikir kritis

b.      Melatih siswa untuk menyampaikan pendapat secara baik dan benar.

c.      Mencari kebenaran tentang topik yang sedang hangat atau sedang heboh-hebohnya dibicarakan di masyarakat.

d.  Melatih siswa untuk memahasmi alur pikir orang lain yanga berseberangan dengannya.

e.   Melatih untuk menumbuhkan ide atau gagasan baru dari hasil kajian siswa

Kelebihan Pembelajaran Model Debate

1.      Dapat meningkatkan daya kritis siswa dalam berpikir

2.  Dapat meningkatkan kemampuan siswa untuk menyampaikan pendapat di depan orang banyak.

3.  Dapat meningkatkan kemampuan siswa untuk mengetahui pola pikir orang lain yang tidak sesuai dengannya

4.    Dapat menggali ide-ide atau gagasan-gagasan cemerlang dari siswa.

5. Dapat melatih siswa untuk hidup harmonis dengan orang yang berseberangan dengannya.

Kekurangan Pembelajaran Model Debate

Pada satu sisi berdebat ada manfaatnya dalam rangka menambah wawasan atau menguji ketajaman berpikir dari siswa. Akan tetapi, ada juga kelemahannya, dimana kelemahan itu meliputi:

a.  Bahan dari topik yang dibicarakan kurang lengkap

b.  Masalah yang diperdebatkan kurang esensial atau bisa lari dari topik yang dibahas

c.    Perselisihan pendapat sering tidak berkesudahan.

d.   Dalam berbicara didominasi oleh beberapa orang saja

e.  Tumbuhnya sikap egoisme dari siswa

                 f.   Sulit untuk mengambil kesimpulan dari hasil pembelajaran 

Demikian pembahasan pembelajaran model debate, semoga bermanfaat.
Sumber :
Istarani. 2011. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan : Media Persada.

Baca Juga Artikel Pendidikan Lainnya :

Model Pembelajaran Open Ended (OE) 

Model Pembelajaran Cooperative Script

Kumpulan Model Pembelajaran Inovatif

Model Pembelajaran Make-A- Match (Mencari Pasangan)

Model Pembelajaran Artikulasi

Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining

Inilah 11 Penyakit  Yang Harus Diwaspadai Guru

Berlatih Soal UKG Online Guru TK Dan PAUD

Kedudukan pemilihan dan penentuan metode dalam pembelajaran

Download Kumpulan Berkas/Surat Administrasi Sekolah

Dasar-Dasar Administrasi Pendidikan